Por Carlos Villacorta Valles<\/p>\n\n\n\n
Diario Regional AMANECER, Moyobamba-San Mart\u00edn.<\/p>\n\n\n\n
LOS PASOS DEL MAESTRO EN EL LABERINTO DE LA PATRIA AUSENTE
Desde los albores de la Rep\u00fablica hasta el presente, el docente peruano ha sido uno de los actores sociales m\u00e1s determinantes en la formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda, cultura y soberan\u00eda nacional. Sin embargo, parad\u00f3jicamente, ha sido tambi\u00e9n uno de los m\u00e1s maltratados, precarizados y silenciados por las pol\u00edticas estatales, no solo en sus magros salarios, sino en las leyes restrictivas, las reformas sin participaci\u00f3n, la sobrecarga laboral y el desprestigio sistem\u00e1tico promovido desde los medios y los gobiernos neoliberales.<\/p>\n\n\n\n
Docentes de inicial, primaria y secundaria trabajan hasta 12 horas diarias reales, -que ser\u00edan 60 horas semanales-, pero son pagados solo por 30 semanales. Se les exige ser tutores, psic\u00f3logos, gestores administrativos, llenando decenas de formatos, reportes y plataformas virtuales (SIAGIE, SISEVE, ESCALE).
Los bur\u00f3cratas responsabilizan a los docentes por los bajos resultados educativos, sin considerar: pobreza infantil, desnutrici\u00f3n, abandono estatal, curr\u00edculo inadecuado o exclusi\u00f3n digital. La prensa mercenaria los acusa de \u201cflojos\u201d, \u201cideologizados\u201d o \u201cresistentes al cambio\u201d. Pol\u00edticos de derecha los usan como chivos expiatorios para justificar privatizaciones o recortes. Este desprestigio es el miedo a que el maestro asuma una cultura cr\u00edtica y transformadora.<\/p>\n\n\n\n
PATRIA ROJA, SINDICALMENTE, ES UNO DE LOS RESPONSABLES DE LA SITUACI\u00d3N DEL MAESTRO
Reivindicativamente y desde una perspectiva sindical cr\u00edtica, uno de los principales responsables de la precarizaci\u00f3n de la labor docente en el Per\u00fa ha sido el partido pol\u00edtico Patria Roja, que durante d\u00e9cadas ha controlado y controla el SUTEP. En lugar de defender con firmeza los derechos del magisterio, esta c\u00fapula partidaria ha priorizado el control pol\u00edtico y econ\u00f3mico de la Derrama Magisterial, una poderosa entidad financiera del gremio, traicionando las verdaderas luchas del magisterio nacional.<\/p>\n\n\n\n
Ahora, convertidos en los \u00abnuevos ricos\u00bb, usufructuando de los aportes obligatorios de los maestros a trav\u00e9s de la Derrama, mientras la mayor\u00eda de profesores sufre sueldos indignos, inestabilidad laboral y abandono estatal. Esta situaci\u00f3n refleja una burocratizaci\u00f3n y corrupci\u00f3n sindical que ha impedido una verdadera unidad y lucha combativa del magisterio por mejoras reales, como pensiones dignas, nombramientos justos y respeto profesional.<\/p>\n\n\n\n
Cesa y jubila el maestro y sus penurias se triplican, por ello:
NACE EL FUNTEP
Para entablar la lucha por pensi\u00f3n justa, acabamos de forjar el Frente \u00danico Nacional de los trabajadores en la educaci\u00f3n y del pueblo: FUNTEP, lo integran: Ancije, Conadepen, Acje-Lima, Adcej\u00fa, Siter-Lima, Sinael Ugel 03, Conaec-Per\u00fa, Simprosase, Fademacop. Invitamos a todos los maestros cesantes y jubilados a integrarlo, as\u00ed como a todos los trabajadores en lucha o quieran luchar por una mejor sociedad, m\u00e1s justa y solidaria.<\/p>\n\n\n\n
LA LUCHA NECESARIA POR PENSIONES EQUIVALENTES AL SUELDO DE UN DOCENTE ACTIVO DE LA PRIMERA ESCALA
Desde 1990, se nos ha precarizado y abandonado completamente \u00bfQui\u00e9n puede vivir con 500 soles u 800 soles, que es la pensi\u00f3n mensual promedio que recibimos? Actualmente, ya no sobrevivimos, tenemos que escoger o medicina o comida, ni para eso nos alcanza. Solo nos queda morir luchando por una pensi\u00f3n justa y digna.
HOY ALZAMOS LA VOZ DESDE LA NIEBLA, DESDE LA TIZA SECA, DESDE LA PIZARRA ROTA, PARA DECIR: \u00a1PENSIONES DIGNAS YA!
Exigimos una pensi\u00f3n mensual equivalente a lo que gana un docente en actividad de la primera escala, que es un aproximado de 3 mil 300 soles. Exigir al menos este monto no es una utop\u00eda: es una exigencia \u00e9tica y constitucional. El art\u00edculo 24 de la Constituci\u00f3n se\u00f1ala el derecho a una pensi\u00f3n que asegure el bienestar del trabajador en su etapa de cesant\u00eda. Si a esto le agregamos el art\u00edculo 4, 6 y 7 de la misma Constituci\u00f3n, que dice: el Estado protege a las personas de la tercera edad, pero cuando los maestros envejecemos, cuando los trabajadores envejecemos, el Estado se vuelve sordo, mudo y ciego.
\u00bfPuede una naci\u00f3n llamarse justa si deja morir en la miseria a quienes la educaron? \u00bfQu\u00e9 clase de rep\u00fablica somos si quienes sembramos conciencia hoy debemos elegir entre medicina o comida?
Con la Ley de Reforma Magisterial, se consolid\u00f3 el nuevo escalaf\u00f3n docente, pero nosotros los cesantes y jubilados no fuimos incluidos. Perdimos el derecho a homologarse con los activos. No solo nos cortaron la pensi\u00f3n, sino tambi\u00e9n, el porvenir.<\/p>\n\n\n\n
Ahora bien \u00bfES POSIBLE FINANCIAR PENSIONES DIGNAS?
S\u00ed, es posible, si existe voluntad pol\u00edtica. El Estado peruano cuenta con diversas fuentes de financiamiento que pueden sostener una reforma previsional justa. As\u00ed tenemos algunos:<\/p>\n\n\n\n
Eliminar las exoneraciones tributarias abusivas (m\u00e1s de 16,000 millones anuales) que hoy tributan menos que un maestro.
No estamos contando lo que las instituciones devuelven el dinero no ejecutado, el MINEDU por ejemplo ha devuelto m\u00e1s de 2 mil millones de soles.
ENTONCES, LO QUE FALTA NO ES DINERO, ES MEMORIA Y JUSTICIA SOCIAL.
Con solo una parte de esos recursos, se podr\u00eda cubrir el aumento de pensiones con el salario de la primera escala magisterial. No es un lujo. Es una reparaci\u00f3n. El presupuesto est\u00e1. Es hora de redistribuir, de priorizar la educaci\u00f3n no como discurso, sino como pol\u00edtica de Estado.
Para ello, es fundamental, crear un FONDO NACIONAL DE COMPENSACI\u00d3N JUBILATORIA DEL MAGISTERIO PERUANO.<\/p>\n\n\n\n
Reitero, esto no es solo un problema econ\u00f3mico. Es una decisi\u00f3n \u00e9tica, pol\u00edtica, cultural y constitucional.
Una pensi\u00f3n digna de S\/. 3,300 soles mensuales, reitero, no es una utop\u00eda, y el Estado, puede pagarla, si se decide por fin a priorizar la vida y no la especulaci\u00f3n, el saber y no la ignorancia. Porque un pa\u00eds que olvida a sus maestros, es un pa\u00eds condenado a la ignorancia.
FUENTES:
\u2022 Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa (MINEDU). Informes de ejecuci\u00f3n presupuestal y escalas docentes.
\u2022 INEI. Estad\u00edsticas de infraestructura educativa, pobreza y salarios.
\u2022 Ley N\u00b0 24029 – Ley del Profesorado.
\u2022 Ley N\u00b0 29944 – Ley de Reforma Magisterial.
\u2022 Congreso de la Rep\u00fablica. Leyes de Presupuesto anual (2012-2025).
\u2022 CEPAL, UNESCO, OIT: estudios sobre trabajo docente en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n
Reorientaci\u00f3n del gasto p\u00fablico: reducir el gasto en consultor\u00edas, altos sueldos de funcionarios, publicidad estatal y proyectos ineficientes.<\/p>\n\n\n\n
Impuesto a las grandes fortunas y a la renta minera: se calcula que un impuesto del 1% a las grandes empresas mineras generar\u00eda m\u00e1s de S\/ 2,000 millones anuales.<\/p>\n\n\n\n
Recaudaci\u00f3n eficiente de la SUNAT: el Per\u00fa pierde m\u00e1s de S\/ 60,000 millones anuales por evasi\u00f3n fiscal.<\/p>\n\n\n\n
Lucha contra la corrupci\u00f3n: se pierden m\u00e1s de S\/ 23,000 millones al a\u00f1o por corrupci\u00f3n en el aparato estatal.<\/p>\n\n\n\n
Aplicar un impuesto progresivo a las utilidades bancarias y mineras que, en conjunto, generaron m\u00e1s de S\/. 25,000 millones de ganancias netas el a\u00f1o 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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